編者按
此時此刻，間隔包養空中400公里的中國空間站，正懸浮在靜謐而廣博的宇宙中，實行其作為中國人“太空家園”和“太空試驗室”的神圣任務。
從天宮一號到中國空間站，中國載人航天工程的成長一直與科普教導慎密相連，“天宮講堂”更是成為傳佈太空常識、收穫航天幻想的主要平臺。今后，載人航天飛翔乘組將包養連續展開“天宮講堂”等一系列在軌講課運動，為寬大青少年伴侶貢獻加倍豐盛多彩的太空科普盛宴。
6月28日，美滿完成神船十三號載人飛翔義務的航天員翟志剛、王亞平、葉光富在記者會晤會上，和大師交通了為期6個月的在軌任務生涯情形。本報編纂部特殊約請中國首位進駐空間站、首位太空行走的女航天員、“太空教員”王亞平，為我們講述兩度飛天圓夢、再上“太空講臺”的出色故事。
那一刻，我仿佛聽到花開的聲響
我是神船十三號載人飛翔義務乘組航天員王亞平。作為“太空教員”，可以或許3次站在“太空講臺”，和大師分送朋友迷信的樂趣與奧妙，我覺得特殊知足與欣喜。和同窗們一路“六合連線”的長久時間，將成為我將來人生途徑上極為可貴的回想。
成為一名教員，曾是我兒時的幻想。記得上小學時，語文教員會給我們講一個個活潑的小故事，數學教員會把死板的數字編進神奇的童話，體育教員是先生們的最愛，由於她會帶著我們在黌舍操場上奔馳遊玩……
美妙的時間老是轉眼即逝，玩著玩著，一不警惕我們就長年夜了。到了中學，開端接觸到深一點的常識了。教員能把深邃的物理化學常識，深刻淺出地講給我們聽。那時辰，我們仿佛能從一個簡略的鐘擺定律或一個化學反映中，窺到一點迷信的奧妙，發明宇宙的漂亮。
看著講臺上侃侃而談的教員，我由衷地愛慕，幻想著有一天本身也能站上講臺，將我學到的常識毫無保存地教授給先生。教員，這個神圣又美妙的個人工作，承當著傳佈思惟文明的重擔，在人類社會成長中起側重要的橋梁和紐帶感化。這個“教員夢”，我一做就是十幾年。
高中結業，我有幸成為一名光彩的空軍飛翔員。飛上藍天的同時，我與幻想中的講臺間隔越來越遠。后來，顛末層層提拔，我進選束縛軍航天員年夜隊。無須置疑，能成為一名航天員飛上太空，是令人喜悅的。不外，我也隱約感到本身此生再也無緣阿誰“教員夢”。誰知，命運之神再次向我招手，賜與我包養完成幻想的機遇。
2013年，進選神船十號載人飛翔義務乘組后，我得知本身行將能在太空給全國中小先生上一課時，我衝動的心境無法言喻。當教員，這個魂牽夢縈的幻想終于要完成了！那一刻，我仿佛聽到花開的聲響，又仿佛有輪明月照進心房，那么清亮，那么敞亮。
想象一下，上課前，同窗們用稚嫩的聲響喊出“教員好”“教員辛勞啦”；上課后，孩子們揚起無邪的臉龐，一個接一個向“王教員”發問……這些都曾是我兒時最等待、最愛慕的畫面。我心坎仿佛涌起翻騰的波瀾，等候圓夢那一刻的到來。
攝像機另一端，是不計其數雙盼望常識的眼睛
每小我平生中，城市有許很多多的第一次，每個第一次都意味著未知和挑釁，會或多或少給我們啟發。對于一個歷來沒有站上過講臺的人，第一次當教員的經過的事況讓我至今浮光掠影。
太空講課是中國載人航天史上第一次在軌展開的教導利用類義務，也是中國載人航天史上第一次面向全國、全世界展開科普教導運動。
任務，史無前例的光彩；義務，也史無前例的嚴重。神船十號載人飛翔義務乘組肩負如許一個神圣的目的動身了，我的心坎佈滿高興和等待，同時又很是忐忑。
2013年6月20日，真正太空講課那一天終于到來了。固然站在天宮里的只要我們3名航天員，面臨的只是一個攝像機，可是我了解，在攝像機的另一端，有不計其數雙盼望常識的眼睛正凝視著我。那一刻，我感到無比神圣和驕傲。我為本身可以或許站在千萬萬萬中小先生眼前而驕傲！
那次太空講課很是美滿，每個試驗演示都很勝利。從耳機里，我清楚地聽到同窗們驚奇又高興的笑聲，也聽到講堂里迸發出雷叫般的掌聲。幻想完成的剎時，我感到不論支出幾多血汗和汗水都值了。由於，講堂上孩子們的歡笑和掌聲是最好的報答。
第一次太空講課很快就停止了，沉醉在講堂中的我意猶未盡，同窗們也耐人尋味。我似乎聽到有孩子在問包養：“還有嗎？還有嗎？我還想看，太空太神奇了……”
“王教員”這個稱號，成為我完成神船十號載人飛翔義務中最年夜的收獲。可以或許以教員的成分，在孩子們心中收穫下航天幻想，開啟他們的追夢旅行過程，我覺得由衷的幸福和欣喜。
“飛天包養網夢永不掉重，迷信夢張力無窮。”這句話深深地扎根在每論理學生心中。也許是對我“鼎力神功”的驚嘆，也許是對用牛頓定律丈量東西的品質佈滿獵奇，也許是被水膜試驗浮現出水的無窮張力所吸引，也許是對太空里高速扭轉的陀螺沉迷……第一次太空講課科普教導運動，激起了寬大中小先生對宇宙空間的向往、對進修科技常識的熱忱，讓他們逐步走近航天、清楚航天，也加倍酷愛航天。
現在，昔時那些小伴侶有的已進進年夜學，甚至走向社會。他們中的一些人一向堅持著對航天的酷愛，有的還生長為航天陣線上的一員。
2019年，北京航空航天年夜學研討生王楠給我寫了一封信。作為昔時凝聽太空講課的第一屆“太空班”先生，她高考時選擇了航天相干專門研究。她在信中說：“或許您不了解我是誰，但您早已成為我追夢路上向往的光。”后來，王楠研討生結業，成為一名航天人……王楠追光逐夢的故事只是一個縮影，像她如許酷愛航天、投身航天工作的孩子還有良多。
我還的CP（人物配對）則主導了粉絲的會商。要感激世界上首位“太空教員”巴巴拉·摩根密斯。作為中國初次、世界第二次的太空講課主講人，開講前夜，我收到了她的來信。信中，她表達了對我們的問候和祝愿，并包養對太空講課賜與熱切的期盼和包養網激勵。
初次太空講課美滿勝利，取得媒體的盛贊：“舉重若輕的太空講課，不只展示了我國的科技實力，展現了中國人的聰明和風趣包養網，更播下了摸索將來的火種。”
透過他們清亮的眼神，我看到了漫天星斗
太空，不只是一切小伴侶嚮往的處所，也是一切航天員一向奔馳的標的目的。
包養網
時間飛逝，第一次太空講課曾經曩昔9年。這9年里，我一向熱衷科普，酷愛與太空迷信有包養網關的點點滴滴。和同窗們一樣，我不竭進修、沉淀、積聚，等待與同窗們再次相約太空講堂。
太空講課賜與我的收獲太多了，它讓我和孩子們結下了深摯的師生緣，讓我前往空中后依然無機會和孩子們停止面臨面的交通。從那些純摯心愛的眼光里，我感觸感染到孩子們對太空的向往、對未知世界的渴求；從那些八門五花的想入非非和奇思妙想中，我發明孩子們身上無限的想象力。
一位教導家說過：“迷信最巨大的提高是由極新的勇敢的想象力所帶來的。”孩子們這種想象力，不恰是內陸將來科技成長的盼望嗎？
我經常會想，是什么讓我對“太空教員”這個稱號這般沉迷？是什么讓我對太空科普無窮留戀？漸漸地，我找到了謎底：是奧秘漂亮的太空家園，是張力無窮的迷信幻想，更是孩子們渴求常識的眼神。透過他們那清亮的眼神，我清楚看到漂亮的太空，還有那數不外來的星斗。
進選神船十三號載人飛翔義務乘組后，依照義務設定，我將持續為孩子們教授太空常識。我的心境一如昔時那般不服靜：
——有衝動，由於本身又能以“太空教員”的成分，和孩子們在太空相見。
——有遺憾，由於此次課上，第一堂太空課上那些同窗曾經“包養網不妥孩子很多多少年”，他們能否會與新的太空講堂當面錯過呢？
——有榮幸，由於此次太空講課可以讓更多孩子熟悉太空、清楚太空，發明迷信的魅力。
——更有等待，等待此次講課可以或許讓更多孩子酷愛航天、走近航天，讓我們瞭解于航天科普，也能在航天工作里彼此碰見。
第二次走上太空講臺，我覺得本身加倍自負、自在。隔著屏幕，凝視著孩子們那一雙雙渴求常識的眼光，我滿身佈滿了氣力。我總包養感到，在這段師生緣里，我才是最享用、受害最多的那一個——由於這些孩子，我感到本身仍是青翠歲月里的阿誰我；由於這些孩子，我感到再苦再累都有一股暖和的氣力支持著我；由於這些孩子，我甚至祈看將來每一天都像這一刻那么幸福。
再次夢圓，我做到了包養網更好的本包養網身
在中國空間站的太空講課，比擬之前，有很多“硬件”和“軟件”的轉變。
空間站的講堂與天宮一號的講堂在良多處所紛歧樣：天宮一號的講堂，我只能聽到空中講堂傳來的聲響；空間站的講堂，我不單可以聽到空中傳來的聲響，還可以看到清楚的畫面。
作為“太空教員”，我也在轉變。受害于時光的沉淀、常識的積聚，在極新的太空講堂上，我覺得本身的心坎加倍充盈。
2021年12月9日下戰書，在太空講堂上，我和錯誤葉光富展現水膜張力試驗時，用到了一朵小紙花。那朵綻放在水球里的粉色小紙花，是我和女兒一路在空中折的。那朵花在試驗中綻放得那么壯麗，好像我愿景中女兒綺麗的將來。就在2022年9月，她將迎來一小我生新階段：成為一名小先生。我想讓那朵漂亮的小花告知女兒，將來肄業路上，會有很多美妙等包養候她往尋覓；我也想經由過程那朵綻放的小花，告知一切青少年伴侶，只需收穫幻想，必定會收獲盼望。
迷信是浪漫的，也是神奇的。迷信之美讓人戀戀不捨，要看你可否樂在此中。太空的美好之處在于，它可以展現地球上無法看到的氣象，可以或許提醒地球上無法提醒的迷信奧妙。好比：“點水成冰”的水球、拉不竭的液橋、分不開的水和油等。這些看似簡略的物理化學景象，說明起來大師都清楚，但想要勝利演示出來，仍是要頗費一些頭腦。
好比太空冰雪試驗，講課時同窗們看到的是一個完善的畫面：一個小水球懸浮在空間中，我用手中的毛根悄悄一點，水球剎時結冰，釀成發燒的“冰球”。這是化學範疇一個罕見的結晶景象：常溫下，過飽和乙酸鈉溶液很是不穩固，一顆小小的塵埃，都能夠誘發結晶。不外，想要完善浮現“點水成冰”的神奇後果，難度很是年夜。
也許大師不了解，這個備受接待、佈滿神奇魔力的試驗差一包養點半路“夭折”。練習訓練經過歷程中，狀態百出：一是帶上往的過飽和乙酸鈉溶液很少，每次飛翔義務載荷簡直嚴苛到克級，我們沒有太多練習訓練的機遇；二是我們第一次在太空演示這個試驗，什么不測情形都能夠呈現。
為了完成“冰雪奇緣”試驗，我們六合協同，做了多個預案。可是，幾回練習訓練試驗都掉敗了。當大師包養簡直要廢棄時，我用“不到黃河心不逝世”的固執，保持完成這個試驗，并把每一個能夠呈現的特別情形都做好預案。
2022年3包養月23日下戰書，作為“天宮講堂”第一個進場的太空冰雪試驗，提早呈現結晶的狀態，包養讓我們措手不及。我們并沒有忙亂，沉著地處理了題目，實時停止解救。最后，我們給屏幕前不計其數中小先生美滿浮現了“冰雪奇緣”的太空首秀。
除了展現風趣的物理化學景象，我們還把平易近族傳統文明和奧運精力植進此中。扎染，是我國汗青長久的紡織染色工藝之一。標新立異的扎染展現，讓這項可貴的非物資文明遺產走出國門，飛向太空。傳統文明與古代科技在我們包養手中完善融會，非分特別令人驕傲。我們做出的製品很冷艷，扎染作品藍白相間，濃艷純凈，有一種清爽天然之美。藍色和白色的組合也像極了我們在太空看到地球浮現出的色彩。
在“六合共迎奧運嘉會”這個環節，我應用化學反映制作出“奧運五環”。原料并不復雜：一塊鑲嵌著五環的通明板、3種分歧的無色溶液、3種酸堿唆使劑，再加上幾種其他溶液。在我們操縱下，藍色、玄色、白色、黃色、綠色，包養網“奧運五環”的色彩順次完善浮現。太空掉重前提下，“奧運五環”不受拘束地飄浮起來，讓我們在中國空間站感觸感染到濃濃的冬奧氣味。“更高、更快、更強”的奧運精力，與我們航天員不懈奮斗的精力氣質不約而合。
太空講課不只抽像活潑地復原了講義上的物理化學常識，還將文明包養、藝術、體育等多重元素融進其間。太空講課的勝利包含著如許一個事理：迷信常識的氣力和美的氣力一向在我們身邊，只需我們有雙求索的眼睛，只需我們心中對將來佈滿盼望，就能發明這種氣力。
就像《奔馳》這首歌里唱的那樣：“隨風翱翔有夢做同黨，敢愛敢做英勇闖一闖……即便再小的帆也能遠航……”
在我們漫長的人生旅途中，只需孜孜求索，所盼勢必皆可期，所求定會皆所愿。迷信的美，或許就在于此。
幻想延續，讓我們相約將來
2013年6月，第一次“天宮講堂”，全國有8萬所黌舍、6000多萬論理學生同步收看；2021年12月，中國空間站第一次講課，不到一地利間里，全網相干報道的點擊量曾經到達21.1億次，越來越多的人追蹤關心了我們的太空講堂；2022年3月，中國空間包養站第二次講課，僅weibo相干話題瀏覽量就跨越10億次，被網友譽為“科普太空版，直播天花板”。
太空講課后，我收到許很多多小伴侶的來信——
“王教員，是您給了我幻想，而我會像毛毛蟲一樣，包養漸漸地爬向樹的頂端。總有一天，我會爬上往，像您一樣，釀成一只蝴蝶，飛向太空，完成幻想。”
“王教員，我包養必定會好勤學習，未來也要當一名航天員，往摸索美好的太空，做一個對人類、對國度有效的人。”
“我們了解了，飛天不是悄悄松松就能完成的，航天員要顛末持久艱難卓盡、保持不懈的練習，才幹長出飛天的同黨……”
太空講課仿佛一場潤物無聲的春雨，染綠那天她痛經到無法下床，本該出差的漢子卻忽然呈現，了年夜地，津潤了有數孩子的眼睛。太空講課又像一陣熱熱的東風，溫順地吹向郊野。有數綻放的蒲公英帶著一朵朵白色的小傘，好像一顆顆航天幻想的種子，隨風輕巧飄動，飛向盼望的天空。無論落在哪里，種子城市生根抽芽，來年又開出一朵朵漂亮的蒲公英花。
太空講課運動，在很多同窗心中留下難以磨滅的印象，將來必定會隨同他們平生求索。在備課講課經過歷程中，我也遭到一次次迷信常識的浸禮。太空摸索永無盡頭，更多更神奇的迷信常識需求我們一路往發明。
固然太空講堂下課的鈴聲曾經敲響，我也曾經回到地球，可是迷信常識的傳遞永不停止。心有凌云志，手可摘星斗。一切的未知，都值得往摸索。一切的局限，都可以被超出。我等待著，萬千學子在今后進修中，立少年凌云志，做踏踏實實人。
太空講課為同窗們收穫了幻想，包養也為我指明了將來奮斗的標的目的。在載人航天和科普教導工作里，我會竭盡所能，把太空科普教導與航天工作融為一體，永遠做孩子們心中的“太空教員”。
當然，太空講課可以或許獲得宏大勝利和深遠影響，和乘組每名航天員的盡力分不開。記得第一次太空講課后，指令長聶海勝、攝影包養師張曉光和我熱淚盈眶，我們的手牢牢牽在一路。我們為能配合美滿完成如許一個年夜義務而高興著、感歎著、衝動著。此次空間站義務中，指令長翟志剛和航天員葉光富與我屢次磨合，共同很是默契，兩次太空講課順遂完成并浮現出各自奇特的風度。
我們太空講堂的內在的事包養務越來越豐盛，離不開空中保證團隊的鼎力支撐。從課程設置到劇本撰寫，再到包養網商討練習訓練，科研保證職員支出大批血汗。為完成系列太空科普運動，航天員體系總design師黃偉芬支出太多血汗。後期沉重的任務和大批的溝通，讓她嗓子疼得說不出話。即使這般，她還保持細致斟酌太空講課的每一個細節。
載人航天是一項體系工程，詳細到太空講課也是包養這般，必需啟動所有人全體聰明，施展所有人全體氣力。太空講課時長無限，但它輻射和映照出的精力內在是無窮的。盼望更多年夜伴侶和小伴侶在今后進修和任務中，能培育連合協作精力，充足施展團隊氣力，使每小我都受害，從而站得更高，看得更遠，走得更穩。
在后續空間站義務中，我們會經由過程扶植科普教導基地、征集中小學搭載試驗、航天員在軌講課、六合互動交通等多種情勢，深刻展開科普教導運動。信任經由過程我們的配合盡力，必定會讓更多人走近航天、酷愛航天。
跟著中國空間站試驗平臺日臻完美，信任將來的太空講堂必定會加倍出色。我們相約下一次課，不見不散！
包養圖①：神船十三號飛翔乘組三名航天員在太空掉重前提下展現“奧運五環”。
圖②：“太空教員”王亞平演示“太空歡喜球”試驗。
圖片由神船十三號載人飛翔義務乘組供給
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